这显然不是景宝想要听的话，他没动，坐在座位上可怜巴巴地说：我我不敢自己去 孟行()悠把迟()砚拉到旁边等，免得妨碍(ài )后(hòu )面(miàn )的人点菜。 周五下课后，迟砚和孟行悠留下来出黑板报，一个()人上色()一个人写字，忙起来谁也没说话。 之前那些所有看起来带点什么意(yì )思(sī )的(de )行为言语，原来只是()出于朋()友的角度，简单又纯粹。 你们这样还上什么课！不把问题交代情况，就把你们家长找来。 孟行()悠涂完()卷轴的部(bù )分(fèn )，瞧着不太满意，站在桌子上总算能俯视迟砚一回，张嘴使唤他：班长，你去讲台()看看，我()这里颜色是不是调得太深了。 迟景，你这样很(hěn )没(méi )礼(lǐ )貌。迟砚却不哄，只沉声说。 景宝扑腾两下()，不太乐()意被哥哥抱着，小声地说：不要抱我我自己走 贺勤走到两个学生面前站着，大有护(hù )犊()(dú )子(zǐ() )的(de )意思, 听完教导主任的话，不紧不慢地说：主任说得很对，但我是他们的班主任，主任说他们早()恋，不知()道依据是什么？我们做老师的要(yào )劝(quàn )导(dǎo )学生，也得有理有据, 教育是一个过程，不是一场谁()输谁赢()的比赛。 施翘料到孟行悠也在，头也没回，没好气地说：搬宿舍，以后我才不(bú )跟(gēn )你(nǐ )们()这帮人()一起住()。